Agenda

Rynek pracy nie pyta już tylko, co umiesz. Pyta, jak szybko nauczysz się czegoś nowego.

Jak szybko zmieniają się oczekiwania pracodawców i jakich kompetencji potrzebują dziś organizacje — twarde dane o tym, jak krótko żyje dziś kompetencja i co z tego wynika dla pracowników, edukacji i firm projektujących rozwój. A skoro nie wiemy, co będzie potrzebne jutro — czego w takim razie uczyć dziś?

Nie blokuje cię to, czego nie umiesz. Blokuje cię to, co umiesz od lat.

Unlearning to nie kasowanie wiedzy — to rozpoznanie, że sprawdzony schemat przestał działać, i zrobienie miejsca na nowy. Dlaczego doświadczenie bywa jednocześnie największym zasobem i największym hamulcem, co z tym robią elastyczność poznawcza i samoregulacja — i pytanie, które zadajemy najrzadziej: kto właściwie ma się oduczać, człowiek czy organizacja?

AI pomaga nam się uczyć czy tylko wyręcza?

Technologie podpowiadają, streszczają i prowadzą krok po kroku. Gdzie kończy się wsparcie procesu uczenia, a zaczyna „zadłużenie poznawcze" — i po czym poznać, że ktoś naprawdę zdobył kompetencję, a nie tylko szybciej odhaczył zadanie. Pod spodem to samo pytanie od strony mózgu: jak naprawdę się uczymy, czym learnability różni się od adaptacyjności i czy zdolność uczenia się można trenować jak każdą inną kompetencję.

Przedstawiciele różnych stron rynku — edukacji, biznesu, technologii i rynku pracy — mierzą się z tezą przewodnią. Skoro wiedzę masz w telefonie, a rynek wymienia kompetencje szybciej, niż powstają programy — czy „przekazywanie wiedzy" ma jeszcze sens? Na koniec głosuje sala:

Prezentacja wybranych produktów edukacyjnych rozwijanych przez uczestników programu Surferzy Wiedzy. Praktyczne przykłady projektowania edukacji w świecie, w którym jednocześnie zmieniają się technologie, potrzeby odbiorców i kompetencje poszukiwane na rynku.